6
| Школа будущего | ||||
 |
12.10 17:40 |  |
751 | |
| naveki-maria | ||||
| Современный человек традиционно считает, что ребенок - это существо неразумное, не знающе чего хочет, не имеющее прав и возможности распоряжаться своей судьбой. И это - классический признак зомбирования. На мой взгляд, ребенок обязан иметь право выбора, он точно так же как и взрослый умеет распоряжаться своей судьбой и нередко, куда лучше, чем взрослый знает, что для него хорошо, а что - плохо. Так же, архаичный и зомбированный человек обычно считает, что новое поколение тупее, развратнее и безнадежнее, чем его собственное. Однако это не так. Дети 90х уже умнее многих из нас. Дети 2000х уже знают все, что нам приходилось узнавать из википедии и американских фильмов. А ещё, зомбированный и архаичный человек считает школу - обязательной данностью в области воспитания детей. И когда-то давно все именно так и было. Приведу пример: Предположим, что на одну тысячу людей приходится примерно 10 технарей, 20 врачей и 30 биологов. Эти 50 ученых обеспечивают научное развитие, поддерживают уровень медицинского обслуживания, разрабатывают или улучшают уже существующие технологии и так далее. Однако, 300 лет назад все было иначе. На 1000 тысячу человек приходилось не 50 ученых, а 1. Просто потому, что у оставшихся сорока девяти не было возможности научиться читать, считать и прорваться в ученые. Всю свою жизнь эти несчастные, вместо научно-технического прогресса, стояли у плуга или пряли шерсть. Затем, начиная где-то с середины 18го века, образование становилось повсеместным, в результате количество ученых с 1го человека медленно поднималось до 50ти человек. И темпы технического развития, соответственно, увеличились в 50 раз. Что мы и имеем в 21м веке. Таким образом, повсеместное среднее образование было ключевым моментом в развитии любой страны, и я прекрасно понимаю, чем были мотивированны советские власти (и не только), насильно загоняя всех без разбору на школьную скамью. Однако, время шло, и школа, из инструмента научно-технического прогресса медленно превратилась в архаичный инструмент зомбирования и подавления. Никакого тайного заговора тут нет. Случилось это ненамеренно и потому, что школа практически не модернизируется, начиная с 1918 года. На протяжении столетия институт школы обрастал всевозможными излишествами, стереотипами, способами подавления психики и так далее. И на данный момент школа - один из ужасающих пережитков прошлого наравне с российской почтой, паспортными столами и памятниками Церетели. Но критиковать нынешнюю школу без конкретных предложений было бы глупо. На мой взгляд, школа должна готовить грамотных людей и только. Кстати говоря, (по неподтвержденным данным), ЮНЕСКО считает грамотным человека, способного прочитать и написать (а также понять) простое предложение о его повседневной жизни. Поэтому предложение у меня такое - все, что нужно современному ребенку это уметь читать, писать, считать и пользоваться компьютером. А так же самые общие данные о нашем мире сокращенные раз в десять. Все это нужно уложить в 3-5 лет образования и на этом закончить. Все остальные предметы - тригонометрия, биология, физика и так далее вынести на добровольную основу. Причем ученик может учиться этим предметам как сам, так и с преподавателем. По окончании обучения конкретному предмету он сдает по этому предмету экзамен по типу ЕГЭ и получает запись в аттестат. Ученик может заполнить весь аттестат общеобразовательными предметами классических 9ти классов, а может углубиться в изучение многоядерных микропроцессоров. То же самое касается университетов - все предметы нужно сделать свободными для изучения. И если человек хочет получить классическое математическое образование, то пусть получает, изучив всю программу сам или с преподавателями и сдав экзамен в любое удобное для него время по шаблону ЕГЭ. Но если ученик не хочет классического набора, а хочет смешать по своему выбору совершенно необычные специальности, углубиться в иностранные языки, вкупе с педагогикой или квантовой физикой - то это его право. Ведь в конечном итоге именно это сформирует его уникальную профессию. Какие преимущества у подобной системы? 1. Отомрут столь ненавистные экзамены и сессии. Это сократит количество нервозности в ВУЗах, сделает знание более вкусным и доступным. Так же уйдут в прошлое огромное количество коррупции связанное со сдачей экзамена, ведь ругаемый всеми шаблон ЭГЭ все же является наиболее удачной, хоть и не обкатанной технологией сдачи экзаменов. 2. Учителя будут вынуждены работать в рамках строгой конкуренции за ученика который будет платить ему за обучение. Теперь, когда ученик не просто сможет выбрать учителя, но и вовсе от него отказаться, учителя станут всерьез заботиться о репутации, о том, насколько хорошо и понятно они подают знание. О том, насколько их знание актуально в современном мире. О том, как они умеют управлять аудиторией и заинтересовать её. О новых методах педагогики и так далее. Я уверенна, что конкуренция и деньги кардинально преобразит нынешний облик толстых, неповоротливых и ленивых преподавателей. Конфликт ученика и преподавателя сойдет на нет. Никакого шантажа (вызвать родителей) и типичных оскорблений (а голову не забыл?), наказаний (будешь ходить неподстриженный - выше тройки за четверть не получишь). Все это тоже сойдет на нет, просто потому, что ученик сможет встать и уйти к другому преподу. Выбрать себе того, кто больше нравится и в результате создать наиболее комфортную обстановку для обучения. 3. Система образования из неповоротливой и неуклюжей превратиться в пластичную, бурно развивающуюся. Ведь ученики будут выбирать актуальные для них знания, а учителя - подстраиваться под самые передовые тенденции. 4. Учителя смогут сами задавать цены на свои уроки. Конечно, общеобразовательные специальности должны оставаться бесплатными, однако правительство может дополнительно мотивировать преподавателей - чем больше учеников успешно сдаст экзамены, тем больше зарплата. 5. Ну и наконец - понятие первое и второе высшее отомрет, также отомрут дипломы, экзамены-сессии и прочая бумажнно-образовательная волокита, создающая коррупцию и ограничивающая развитие. Человек сможет учиться всю жизнь! Отточить навыки юриспруденции, сборки компьютеров, починки сантехники, изучить японский и фотошоп - все эти полезные навыки человек в любом возрасте сможет получить на университетской скамье… |
||||
| Обсудить в блоге автора | ||||
